希賽自考頻道整理了2022年10月自考03005護理教育導論考前復習資料（1），以供考生們能更好的鞏固核心重點知識，得到更好地復習效果，順利通過考試。注：不同省份、不同專業的自考試題及答案，只要課程代碼和課程名稱相同，都可參考使用。

2022年10月自考03005護理教育導論考前復習資料（1）

1、教育的產生

教育是一種社會現象，它是與人類社會同吋產生的，它起源于勞動。教育是一種培養人的社會活動，它的社會職能是傳遞生產經驗和社會生活經驗。

2、教育的發展

以教育在歷史進程中所顯示出來的不同特征為標志，將教育劃分為古代教育和現代教育。

3、不同時期教育特點：

（1）原始狀態教育的特征：

A.沒有從社會生活中分化出來：  B.沒有階級性；  C.形式簡單。

（2）古代學校教育的特征：

A.鮮明的階級性、等級性；

B.遠離生產實踐，與生產勞動分離；

C.有專職教師、固定學員和專門教材。

（3）現代教育的特征：

A.與生產勞動相結合；  B.教育的普及性；  C.形式多樣化。

4、教育的概念

廣義的教育：廣義的教育是指對人從生到死全部感化的總和。

狹義的教育：學校教育。

5、教育的本質：

A.教育者角度：培養、造就、訓練人的過程。

B.受教育者角度：個體發展，適應生活，個體社會化的過程。

6、教育學的發展

A、教育學的思想萌芽在古希臘和我國春秋戰國吋期：

B、17世紀捷克夸美紐斯《大教育論》教育學初步成為一門獨立的學科；

C、19世紀赫爾巴特的《普通教育學》使教育學從其他學科分化出來，自成體系；

D、馬克思主義的產生，為教育學提供了科學的方法論。

7、馬克思關于人的全面發展的學說：

A.人的身體和精神的全面發展；

B.人的活動能力和潛能的充分發揮；

C.個體與社會的協調統和全面發展。

8、教育的基本要素

A、教育者：對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育、影響作用的人。

（主導地位）

B、受教育者：在各種教育活動中從事學習的人，是教育的對象、學習的主體。

C、教育內容：教育者用來作用于受教育者的影響物。

D、教育手段：教育者將教育內容傳遞給受教育者吋所采取的方式和方法。

9、中等專業教育：繼初等教育之后的以培養具有專業技術實用型人才為目的的專門教育。

10、高等教育：泛指全部高級中等教育后的專門教育。它包括普通高等教育，髙等職業教育和成人高等教育.

11、髙等教育的任務：培養具有創新精神和突踐能力的髙級專門人才。

12、現代教育的基本特征：教育與生產勞動的結合；教育的普及性和多樣化  /多元性。

13、護理教育的概念：是指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識,

并能為人類健康服務的專業人才的活動。

14、護理教學過程：是護理教育者根據一定的教育目的、 教育內容，運用一定的形式和方法對護士學生施以積極的影響，促進他們身心發展的過程。

15、護理教學過程的基本矛盾：

A.學生與所學知識、發展能力之間的矛盾（最基本）；

B.教師與學生之間的矛盾；

C.教師與教材之間的矛盾。

16、護理教學過程的基本規律：

（1）按照護士學生認識過程的規律組織教學;

（2）護理教學與發展的統一：

（3）護理教學中教師起主導作用。

17、護理教學中教師起主導作用主要體現在:

A、護理教師決定著教學的方向。

B、護理教師在教學質量的好壞、學生知識的掌握程度和能力的發展情況等方面起

主導作用。

C、護理教師在學生的學習積極性和主動性起主導作用。

D、護理教師對學生的思想道德的形成起主導作用。

18、護理教學過程的基本階段或基本環節：

A、感知階段：是指學生感知新教材，形成表現、觀念階段。

B、理解階段：是指學生理解新教材，形成科學概念和理論階段，是教學過程的中心環節。

C、鞏固階段：是指學生鞏固知識階段。

D、運用階段：是指學生運用知識，形成技能階段。

19、護理教學的原則：

A、科學性與思想性相結合的原則

B、理論聯系實際的原則

C、直觀性原則

D、系統性原則

E、鞏固性原則：比喻 熟能生巧”或 溫故而知新”反映的就是鞏固性的原則。

F、量力性原則

20、我國護理教育層次

（1）中專護理教育（2）高等職業護理教育

（3）大專護理教育（4）學士學位護理教育

（5）碩士學位護理教育（6）博士學位護理教育

（7）繼續護理教育（8）成人護理教育

20、我國護理教育層次

（1）中專護理教育（2）高等職業護理教育

（3）大專護理教育（4）學士學位護理教育

（5）碩士學位護理教育（6）博士學位護理教育

（7）繼續護理教育（8）成人護理教育

21、中外護理教育的發展史:

（1）I860年南丁格爾任圣托馬斯醫院建立了護士學校，開創了近代護理專業。

（2）1888年美國人約翰遜在福州建立了我國第一所護士學校。

（3）1921年美國人在北京開辦協和醫學院，是我國高等護理教育的開端。

（4）1983年天津醫學院護理系開始恢復本科護理教育，授予學士學位。

（5）1990年北京醫科大學開設碩士學位教育，于1992年開始招收護理碩士

（6）2003年協和護理學院開設博士學位教育，2004年招收護理博士

我國可以授予學士學位、碩士學位和博士學位。 國外碩士以上學位的護士可以開業（相當于醫生），主要為：

A、社區提供醫療信息，協助其作出重要的有關健康的決定，指導他們選擇正確的生活方式；

B、獨立診斷和治療常見病。

C、有處方權。

22、現代教育發展趨勢

生物醫學模式向生物一心理一社會現代醫學模式轉變

A.教育層次：發展高等護理教育，提高護理隊伍學歷層次。

A.課程設置：注重社會科學、人文科學等知識。

B.加強社區護理教育：服務對象包括患病的人、有潛在的健康問題的人、健康人。

C.教學方法和手段向多樣化、現代化發展

23、護理教育的研究方法實驗方法和非實驗方法。

24、非實驗方法

A.觀察法B.調查法C.文獻法D.比較法E.統計法F.個案研究法

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