漢語言文學專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能 ，能在新聞文藝出版部門、科研機構和機關企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學專門人才。與漢語言文學相對應的專科專業為語文教育，其培養對象是在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作等。下面就以學習教材為例，給大家分享下看書學習的方法，希望能起到拋磚引玉的作用。

學習教材時，我通常采用五步走：

第一步，選讀。拿到教材后，我先瀏覽一遍“兩頭”部分，即序(導)言、目錄和考試大綱中的第一部分。有許多考友常常忽略這“兩頭”部分，或者存在一種誤區，認為看不看都無關緊要。其實不然。比如序言部分，常常是作(編)者編寫思路的體現，它好比一枚指南針，告訴讀者沿著哪個方向前進。導言部分常常告訴讀者這門課程的性質、特點和學習內容，使讀者對于新的課程有一個簡單的概括的認識，從而使讀者明白這是一門怎樣的課程，減少了盲目性，消除了讀者心中的“迷團”。大綱的第一部分——“課程性質與設置目的”部分，是學習這門課程的指導方針，它就如同一面旗幟，領著我們向前去。目錄部分是全書結構的充分體現，可以說，把握住了目錄，就等于學好了全書的三分之一。

第二步，泛讀。就是把整本教材看完一遍，不求過細，只了解個大概，對于教材內容有一個初步的印象，做到心中有數。在看的過程中，要劃出重、難點以及不易的懂持方。“不動筆墨不讀書”，圈圈點點可以提高注意力，還能起到加深印象的作用。

第三步，細讀。一字一句都不要放過做到句句理解，尤其要掃除泛讀時不理解的地方。可以采用“步步為營”式，即每看一句、段，理解一句、段;也可采用“層遞”式，即遇到不易理解的地方先跳過去，再一次看時掃除它。細讀時應以理解為重點，不要盲目的去記憶，也不可貪多求全，“只有理解的東西，才容易記憶。”在這一步中，不妨做做筆記，最好是綱要式的。對于抽象的或難學的課程可增加細讀次數，同時做些練習，便于鞏固。

第四步，挑讀。 即選出重難點部分記憶消化。此過程中，不妨結合大綱進行，還可把目錄當作問題，自問自答，這種方法很不錯。

第五步，通讀。臨考前一到三個星期，再“掃蕩”一遍教材，即可加深印象，又可查漏補缺，還可增加信心。

以上是看教材的一般步驟，也可交叉進行。應考前，還應該看看教材中所列題型以及上次或近期的考題，做一做，看看哪一部分還需努力，以便及時修補。只在有一本教材，就一定能夠學好。常看、多看、同時強化些記憶與思考，吃透教材，沒有考不過的科目!為方便沒有時間去固定地點上課的考生，希賽網特別推出自考漢語言文學（本科）網絡直播班和自考漢語言文學（專科）網絡直播班，海量試題隨時刷、高清課程隨時看，有興趣的考生可以了解一下。