全國2021年10月高等教育自學考試教育學(一)試題

課程代碼: 00429

1.請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。.

2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

選擇題部分

注意事項:每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

1.作為一類學科門類總稱的教育學也稱為

A.教育原理

B.教育科學

C.教育概論

D.教育理論

2.主張現代教育與現代生產勞動的結合是培養全面發展的人的唯一方法的教育學派別屬于

A.文化教育學

B.制度教育學

C.批判教育學

D.馬克思主義教育學

3.教育對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用，稱為

A.教育價值

B.教育目的

C.教育功能

D.教育方針

4.依據教育主管機關制定的一套學校績效指標體系，來評價學校工作的最后結果。這種學校績效的評價模式是

A.目標模式

B.需求滿足模式

C.投入-產出模式

D.學校內質優化模式

5.柏拉圖認為，兒童發展的目標及個性差別，早己由人生的自然素質所決定。這種觀點屬于

A.成熟決定論

B.環境決定論

C.遺傳決定論

D.輻合論

6.1996 年,聯合國教科文組織提出在提高教師地位的整體政策中，最有前途的中長期策略是

A.提高教師社會地位

B.促進教師職業化

C.提高教師工資待遇

D.促進教師專業化

7.教育目的所要回答的根本問題是

A.誰來培養人

B.培養什么樣的人

c.怎樣培養人

D.為什么要培養人

8.在課程理論發展過程中，形成比較早、影響比較深遠的，也是比較傳統的課程內涵是

A.課程是知識

B.課程是交往

C.課程是經驗

D.課程是活動

9.根據教育教學目的、教學規律而制定的指導教學工作的基本要求，稱為

A.教學模式

B.教學原則

C.教學策略

D.教學方法

10.由保加利亞醫學博士盧扎諾夫創立的，被公認為創造了外語教學奇跡的教學方法是

A.程序教學法

B.范例教學法

C.暗示教學法

D.發現教學法

11.中小學全校性學生集體組織形式包括

A.共青團、少先隊、學生會

B.學生會、班委會、少先隊

C.少先隊、班委會、共青團

D.班委會、學生會、共青團

12.少數學生受到父母離異的沖擊，情緒消沉，無法專心學習。心理教師針對這些學生進行咨詢輔導，所體現的學校心理健康教育目標是

A.缺陷矯正

B.問題預防

C.發展指導

D.危機干預

13.趙老師為了了解學生的學習困難，找到困難的成因，提供針對性的指導，對學生進行的知識測驗屬于

A.安置性測驗

B.形成性測驗

C.診斷性測驗

D.總結性測驗

14.在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故，屬于

A.學生傷害事故

B.學生損傷事故

C.學生意外事故

D.學生人身事故

15.教學設計理論研究者認為，學習內容要根據一定的邏輯來組織。其中，提出螺旋式編排教學內容主張的學者是

A.加涅

B.布魯納

C.布盧姆

D.奧蘇貝爾

非選擇題部分

注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、辨析題:本大題共5小題，每小題3分，共15分。判斷正誤并給予簡要說明。

16.“觀看電視連續劇《覺醒年代》，我受到了深刻的教育”中的“教育”屬于廣義的教育。

17.我國學校具有公益性特點。

18.最常見的課程結構形態包括課程計劃、課程內容、教科書。

19. 在學校教育中，教學與學習是同一個概念。

20.智力測驗是最典型的標準化測驗。

三、簡答題:本大題共4小題，每小題5分，共20分。

21.簡述中小學勞動教育的主要形式。

22.簡述班主任工作的基本要求。

23.學校心理健康教育的主要途徑有哪些?

24.簡述我國教育法體系的層次結構。

四、論述題:本題10分。

25.論述講授法的優缺點及運用要求。

五、分析說明題:本題10分。

26.背景材料:

王老師是初入職的青年教師，工作熱情非常高，對學生要求十分嚴格。為了爭創優秀班集體，制訂了嚴格的紀律，如不準講臟話、亂扔廢紙、上課遲到、遲交作業等。王老師講課時，面對既不聽講又一問三不知的學生，經常控制不住自己的情緒，“笨蛋”“死腦子”“不轉彎”等話隨口而出;為了維護自己的權威，有時說錯了也不愿承認;有時還把粉筆頭隨手扔在講臺下面...一個學期過去了，學生們似乎記不住，也不在乎老師的要求，粗話連篇，教室里紙屑雜物隨處可見。王老師感到有些無奈。

[問題]請運用“中小學教師職業道德規范”的內容分析該教師的行為。

六、案例分析題:本題15分。

27. [案例]

王老師每次教完生字后，都要求學生每個生字抄10 遍，但學生第二天的聽寫成績總是不理想。王老師想，可能是抄寫的次數還不夠，于是要求每個生字抄20遍甚至30遍，但學生的成績仍沒有明顯提高。王老師逐漸意識到，讓學生重復抄寫的做法并不好。經過反思，王老師決定取消重復抄寫，但要求學生保證第二天的聽寫能過關。于是，除了抄寫外，學生還嘗試運用多種方法掌握生字，有的學生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法;有的學生采用將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法....由于充分調動了學生的主體性，結果出乎王老師的意料，學生的聽寫成績有了大幅度提高。

[問題] (1) 學生的主體性表現在哪些方面?

(2)請結合案例分析教師應如何尊重和發揮學生的主體性。