河北省2018年普通高校專科接本科教育選拔考試小學教育專業試卷A

(考試時間150分鐘)

(總分300分)

說明:請將答案填寫在答題紙的相應位置上，填在其它位置上無效。

第一部分:教育學(滿分150分)

一、單項選擇題(本大題共28小題，每小題2分，共56分。在每小題給出的四個備選項中，選出一個正確的答案。請將選定的答案填涂在答題紙的相應位置上。)

1. 被譽為世界教育學史上第一部具有科學體系的教育學著作是( )。

A.《大教學論》

B.《普通教育學》

C.《教育漫話》

D.《民主主義與教育》

2.認為教育起源于兒童對成年人“無意識模仿”的觀點是( ) 。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.需要起源說

3.杜威是( )的代表人物。

A.文化教育學

B.實用主義教育學

C.批判教育學

D.實驗教育學

4.將教師稱為“人類靈魂的工程師”的教育家是( )。

A.烏申斯基

B.贊可夫

C.楊昌濟

D.加里寧

5.提出著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀點和知識都是來自于后天的教育家是( )。

A.洛克

B.赫爾巴特

C.盧梭

D.康德

6.教育為政治服務主要通過( ) 表現出來。

A.培養政治人才

B.生產科學技術

C.傳播文化科學知識

D.參與政治活動

7.最早提出“普及教育”口號的時期是(）

A.奴隸社會

B.封建社會

C.資本主義社會

D.社會主義社會

8.認為教育目的是把受教育者培養成為符合社會準則的公民，這種主張是( )。

A.個體本位論

B.社會本位論

C.文化本位論

D. 生活本位論

9.馬克思主義認為，實現人的全面發展的基本途徑是(）

A.接受較高程度的教育

B.參加廣泛的社會活動

C.互相學習

D.教育與生產勞動相結合

10.我國現行學制是( )。

A.單軌學制

B.雙軌學制

C.“六三”學制.

D.分支型學制

11. 現代學制中，雙軌制以()最為典型。

A.歐洲國家

B.美國

C.蘇聯

D.中國

12.“十年樹木，百年樹人”的說法，反映了教師勞動具有( )。

A.復雜性

B.示范性

C.長期性

D.創造性

13.教學中的“揠苗助長”“陵節而施”違背了個體身心發展的( )。

A.順序性

B.穩定性

C.不均衡性

D.個體差異性

14.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終生受用無窮”，這句話說明教學中應重視()。

A.知識的傳授

B.發展學生能力.

C.培養學生積極的心理晶質

D.培養學生良好的思想品德

15. “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學必須遵循的原則是( )。

A.因材施教原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.科學性與思想性相結合的原則

16.在全面發展的教育中起導向和動力作用的是()。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

17.從課程論的視角來看，校風、班風、學風等屬于( )。

A.活動課程

B.綜合課程

C.顯性課程

D.隱性課程

18. 由兩門或兩門以。上的多學科知識交叉、滲透、融合而成的課程是( )。

A.學科課程

B.綜合課程

C.顯性課程

D.隱性課程

19.我國目前最基本的教學組織形式是( )。

A.個別教學制

B.分組教學制

C.班級授課制

D.道爾頓制

20.整個教學工作的中心環節是()。

A.上課

B.備課

C.教法

D.練習

21.教學設計的關鍵環節是( ),

A.教學目標的設計

B.教學內容的設計

C.教學時間的設計

D.教學手段的設計

22.1922 年，由北洋軍閥頒布的學制，統稱()，這個學制在國民黨統治時期雖幾經修改，但基本沒變，影響深遠.

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.六三三學制

D.壬寅學制

23.班主任工作千頭萬緒，但中心工作是( )。

A.了解學生

B.組織和培養班集體

C.做好個別教育

D.進行學生德行評定

24.教師個體專業發展最直接、最普遍的途徑是( )。

A.在職培訓

B.師范教育

C.同伴互助

D.自我教育

25.教育目的規定了教育活動所應培養的人才質量和規格，實際上就是規定了教育活動的最大方向，這體現了教育目的的( )。

A.調控功能

B.導向功能

C.評價功能

D.激勵功能

26.以評價對象自身某一時期的發展水平為標準，判斷其發展狀況的評價方法是（）。

A.絕對評價法

B.相對評價法

C.個體內差異評價法

D.形成性評價法

27.在一節課或一個單元的教學中，對學生口頭提問、課堂作業以及書面小測等屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.絕對性評價

D.終結性評價

28. 既追求讓所有人受到同樣的教育，又追求教育的自由化體現的教育特點是( )。

A.教育全民化

B.教育終身化

C.教育多元化

D.教育民主化

二、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分。請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.教育(狹義)

2.隱性課程

3.教育評價

三、辨析題(本大題共4小題，每小題5分,共20分。錯誤的劃“X",正確的劃“√”，同時說明理由，請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.講授法是填鴨式教學，談話法是啟發式教學。

2.學生的思想品德是知、情、意、行的統-體，因此，學校德育對學生的知、情、意、行的培養一定要以知為開端，以行為終結。

3.經驗課程(或活動課程)能給學生提供系統的文化科學知識。

4.班級建設中的個別教育工作是指對后進生的工作。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分。請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.簡述教育的經濟功能。

2.簡述現代教師應具備的職業素養。

3.良好的班集體應具備哪些特征?

4.簡述我國教育目的的精神實質。

五、理論應用題

1.閱讀下面材料，并按要求作答。

王老師在批閱學生小李的周記時，讀到了這樣的話:“優秀生是老師眼里的明珠，他們備受老師的矚目和關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發光明耀眼。有些同學因為他們錯誤的舉止行為，也能常常得到老師的關心和關注。只有極不起眼的我，就像空氣一樣被忽略，感受到的除了冷落還是冷落，我遠離老師的心，自生自滅....

“就像空氣一樣被忽略”這句話深深地刺痛了王老師的心。王老師反省自己，平時確實對小李這樣的“中間生”關注不夠，雖然這并非是自己有意偏心。可是，對這樣的“中間生”的忽視確實給他們造成了心理傷害。結合以上材料分析新課程改革核心理念的內涵，并闡述老師應如何貫徹這一理念。

2.閱讀下面材料，并按要求作答。

育才小學校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去.

放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說:“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”

王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說:“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說:“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生:你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道:“ ...校長，...你打我兩下吧!我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀! ....”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說:“因為你正確地認識了錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖發完了，我看我們的談話也該完了吧!”說完，就走出了校長室。

這個案例中，我國教育家陶行知先生的做法符合哪些德育原則?使用了什么德育方法?請具體分析。

第二部分:教育心理學(滿分150分)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個備選項中，選出一個正確的答案。請將選定的答案填涂在答題紙的相應位置上。)

1.教育心理學的核心內容是( ) 。

A.教學心理

B.學生心理

C.教師心理

D.學習心理

2.教育心理學汲取兒童心理學和心理測驗的研究成果最早出現在( )。

A.20 世紀20年代以前

B.20 世紀20~50年代

C.20 世紀60~70年代

D.20世紀80年代以后

3.20世紀60年代以來，前蘇聯開展了許多針對兒童心理發展的實驗研究，最為著名的是( )。

A.贊克夫的“教學與發展”實驗B.烏申斯基“人是教育的對象”實驗

C.維果斯基“教育發展”實驗

D.巴甫洛夫經典性條件反射實驗

4.下面不屬于皮亞杰理論體系內容的是()。

A.圖式

B.平衡

C.同化

D.強化

5.最早提出“教育心理學化”思想的是( )。

A.烏申斯基

B.裴斯泰洛奇

C.卡普捷列夫

D.桑代克

6.“印刻現象”說明教育要( )。

A.抓住兒童發展的關鍵期

B.及早教育

C.重視個別教育

D.因材施教

7.皮亞杰的“三山實驗”，說明兒童認知發展特點具有( )。

A.守恒性

B.萬物有靈

C.自我中心

D.不可逆性

8.學習了直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形的知識后，老師引導學生得出三角形的概念。這種學習屬于( )。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列學習

D.命題學習

9.張聰考試沒及格，把原因歸于自己腦子笨。根據歸因理論，這種歸因屬于( )。

A.內部的、穩定的

B.外部的、不穩定的

C.內部的、可控的

D.外部的、不可控的

10.老師表揚了學習成績好的學生，張玲聽了之后也下定決心努力學習，爭取也得到老師的表揚。根據班杜拉的理論，這種現象屬于( )。

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.塑造

11.下面不屬于行為主義學習理論的是( )。

A.聯結主義理論

B.操作性條件反射理論

C.建構主義理論

D.觀察學習理論

12.學習任務比較困難而復雜時，要想達到最佳的學習效果，學習動機應控制在( )。

A.偏高

B.偏低

C.適中

D.極高

13.根據阿特金森成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務難度為( )。

A.25%

B.50%

C.90%

D.100%

14.根據職業倦怠三維度模型，下面不屬于職業倦怠特征的是()

A.情緒衰竭

B.去人格化

C.低成就感

D.神經衰弱

15.下列哪種現象屬于學習( )。

A.久入芝蘭之室而不聞其香

B.跑步后心跳加快

C.蜜蜂采蜜

D.腹有詩書氣自華

16.學習公式“速度=路程+時間”。根據加涅關于學習水平的分類，這種表明兩個或兩個以上概念之間關系的學習屬于( )。

A.信號學習

B.連鎖學習

C.概念學習

D.規則學習

17. 一想到考試就緊張焦慮，心跳加快。根據巴甫洛夫理論，這種現象屬于( )。

A.第一信號系統

B.非條件作用

C.第二信號系統

D.動力定型

18.美國心理學家華生通過艾伯特恐懼形成實驗，提出學習的實質是( )。

A.嘗試錯誤

B.刺激反應聯結

C.頓悟

D.形成認知地圖

19.李偉貪玩，不愛學習，老師和家長經常批評他，逐漸出現了被動、退縮，對自己失去信心。這種現象是( )。

A.潛伏現象

B.習得性無助

C.高原現象

D.羅森塔爾效應

20.老師問:“一個桌子四個角，鋸掉一個角還剩幾個角?”，張東不假思索地說:“還剩三個角”。這說明張東在解決問題時思維受下列哪種因素影響( )。

A.功能固著

B.原型啟發

C.思維定勢

D.知覺情境

21.賈德通過“水中擊靶”實驗，得出的學習遷移理論是( )。

A.官能訓練說

B.關系轉換說

C.相同要素說

D.經驗泛化說

22.兒童認為規則不是絕對的，可以懷疑可以改變的，在某些情況下甚至可以違規。根據皮亞杰道德發展理論，其道德所處的發展階段是( )。

A.前道德階段

B.自律道德階段

C.他律道德階段

D.社會契約階段

23.馮忠良提出的心智技能形成的三階段是( )。

A.原型操作- -- -原型定向一-原型內化

B.原型內化-- .原型定向- --原型操作

C.原型定向一-原型操作一-原型內化

D.原型定向一-原型內化一- -原型操作

24.不同年齡階段的學生需要不同的課堂管理方式，教師需要對學生直接提出課堂規范和要求，主要針對的是()。

A.幼兒園和小學低年級

B.小學中年級

C.小學高年級

D.初中階段

25.玲玲對能否考上理想的大學所做的主觀判斷，在教育心理學上被稱為( )。

A.普雷馬克原理

B.刻板印象

C.認知內驅力

D.自我效能感

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分。請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.最近發展區

2.醞釀效應

3.合作學習

4.創造性思維

三、辨析題(本大題共4小題，每小題5分,共20分。錯誤的劃“X”,正確的劃“J”，

同時說明理由。請在答題紙相應題號的位置.上作答。)

1.定勢有利于問題的解決。

2.負強化就是懲罰。

3.學習遷移對學習會產生積極影響。

4.有邏輯意義的學習材料一定能進行有意 義學習。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分。請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.什么是學習?學生學習有什么特點?

2.專家型教師有什么特點?

3.邁克爾把學習策略分為哪三種?常用的學習策略有哪些?

4.簡述建構主義學習理論的基本觀點。

五、理論應用題(本大題共2小題，每小題16分，共32分。請在答題紙相應題號的位置上作答。)

1.加德納多元智力理論的主要內容是什么?結合實例闡述加德納多元智力理論對教育工作的指導意義。

2.閱讀下面材料，并按要求作答。

李輝剛上小學時跟很多小學生一樣， 上課積極發言， 認真完成作業，希望得到老師的關注和表揚。后來老師讓他當了班干部，他表現的更加積極了，對班干部工作認真負責，希望得到老師和同學們的認可。隨著年齡的增長，他越來越認識到學習的重要性，學習越來越自覺主動，除了學好各門課程外，開始廣泛地涉豬課外書,對知識產生了濃厚的興趣，以優異的成績考入中學。結合上述材料，回答以下問題:

(1)學習動機對學生的學習有什么作用?

(2)奧蘇貝爾成就動機學習理論的主要內容是什么?

(3)根據奧蘇貝爾學習動機理論，對李輝同學的學習動機進行分析。