2022年廣東技術師范大學三二分段專升本轉段幼兒園保教知識考試大綱

Ⅰ.考試性質與目的

三二分段專升本應用型人才培養試點專業轉段考試《幼兒園保教知識》科目的考試，是廣東省外語藝術職業學院學前教育專科生升入普通高等學校本科專業就讀的必考科目。《幼兒園保教知識》課程考試的目的與要求是：準確、簡明地考核考生對幼兒園保教的基礎知識、基本方法和基本技能的掌握程度和理解水平，考核考生在理解、掌握和運用學前教育基本理論、基本技能的基礎上，考核考生分析和解決現實問題的基本能力。

Ⅱ.考試形式及試卷結構

1. 考試形式為閉卷、筆試，考試時間為120分鐘，試卷滿分為100分。

2. 無考試參考書，具體考試內容參照國家幼兒教師資格考試的幼兒園保教知識大綱。

Ⅲ. 試題命題的原則

作為一項選拔性考試，三二分段《幼兒園保教知識》考試試題在設計上應具有較高的信度和效度、必要的區分度和合理的難度。

1. 命題根據本大綱規定的考試目標和考核內容，考試命題應具有一定的覆蓋面且重點突出，側重考核考生對本學科的基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

2. 試題對不同能力層次要求的分數比例，了解為20%，理解30%，掌握50%。

3. 試卷難易度比例：試題按其難度分為容易題、中等題、難題，三種試題分值的比例約為5:4:1。

4. 試卷的題型有：單項選擇題約占20%;簡答題約占30%;論述題與材料分析題約占50%。(各種題型的具體樣式可參見題型示例)。達到考核考生對知識點的了解、理解和掌握的水平和能力。

Ⅳ.《幼兒園保教知識》的考核內容和要求

《幼兒園保教知識》考試內容主要涵蓋學前兒童發展、學前教育原理、生活指導、環境創設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

具體考試內容與要求如下：

(一)學前兒童發展

1. 理解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等。

2.了解兒童發展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發展的實際問題。

3.了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。

4.掌握幼兒身體發育、動作發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

5.掌握幼兒認知發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

6.掌握幼兒情緒、情感發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

7.掌握幼兒個性、社會性發展的基本規律和特點，并能夠在教育活動中應用。

8.理解幼兒發展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。

9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發展狀況和教育需求。

10.了解幼兒身體發育和心理發展中容易出現的問題或障礙，如發育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

(二)學前教育原理

1.理解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。

2.理解幼兒教育的性質和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

3.了解中外幼兒教育發展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現實問題進行分析。

4.理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據。

6.理解幼兒園環境創設的重要性。

7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8.掌握《幼兒園教育指導綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標、內容、實施和評價上的基本觀點和要求。

9.了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。

(三)生活指導

1.熟悉幼兒園一日生活的主要環節，理解一日生活的教育意義。

2.了解幼兒生活常規教育的要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法。

3.了解幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等方面的基本知識。

4.了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發事件如火災、地震等的應急處理方法。

(四) 環境創設

1.熟悉幼兒園環境創設的原則和基本方法。

2.了解常見活動區的功能，能運用有關知識對活動區設置進行分析，并提出改進建議。

3.了解心理環境對幼兒發展的影響，理解教師的態度、言行在幼兒心理環境形成中的重要作用。

4.理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

(五)游戲活動的指導

1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

(六)教育活動的組織與實施(技能考核，理論不考)

1.能根據教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內容，確定活動目標，設計教育活動方案。

2.掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

3.理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

4.能根據活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調動幼兒參與活動的積極性。

5.在活動中能根據幼兒的個體差異進行指導。

(七)教育評價

1.了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

2.能夠利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

Ⅳ. 《幼兒園保教知識》考試參考書目

無考試參考書，具體考試內容參照國家幼兒教師資格考試的幼兒園保教知識大綱

Ⅴ.考試題型示例

1.單項選擇題

幼兒最先掌握的實詞是

A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞

2.簡答題

幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么?

3.論述題

結合實例，試論游戲的教育價值。

4.材料分析題

請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據。

活動片段：一場足球賽

17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：

小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。

老師：好啊!我們該怎么分?

(幼兒迅速分成了兩堆，結果一邊7人，另一邊10人)

小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!

(其他幼兒也跟著數了起來)

小泰：是呀，多了3人。

老師：怎樣讓兩隊的人數相等呢?

光恒：讓他們隊過來2人。

江昀：不對，過去1人。

宗涵：老師，到底要過來幾個?

欣怡：試試不就知道了嗎?

(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數數，發現還是不平均)

昱煌：不行，要過去2人。

(他們又讓一個伙伴過去，大家又數了起來。這次他們發現原來多一人的隊現在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發現兩隊的人數一樣多了。)

老師：多出了一位小朋友怎么辦?

鷺杰：就讓他當裁判。

(于是，足球比賽開始了……)