護理職稱的繼續教育學分是護理人員在職業生涯中為提升專業素養、保持專業能力而必須完成的學習任務所對應的量化指標，這些學分不可轉讓，只能由本人使用，以下從學分制度要求、學分獲取途徑及意義等方面進行詳細解析。

從學分制度要求來看，繼續教育學分是衡量護理人員參與專業學習和培訓情況的重要依據。國家衛生健康委及相關部門制定了一系列關于繼續醫學教育學分管理的辦法，明確規定學分必須由本人通過合法途徑獲取并使用。例如，在學分登記和管理過程中，衛生專業技術人員需持有相關登記手冊或電子信息卡，記錄個人參加繼續醫學教育活動的信息，包括項目編號、項目名稱、舉辦日期、學分數等，這些信息由本人保管，作為參加活動的憑證，確保學分與個人學習行為直接對應。

護理職稱繼續教育學分的獲取途徑多樣，但都與個人學習和實踐緊密相關。護理人員可以通過參加繼續醫學教育項目、進修學習、在職學歷（學位）教育、有組織的繼續醫學教育實踐活動、政府指令性醫療衛生任務、有計劃的自學等方式獲得學分。比如，參加國家和省級衛生健康委公布的繼續醫學教育項目，經考核合格后，按一定標準授予學分；經用人單位批準，脫產到其他醫療衛生機構進修學習，當年累計學習時間滿一定時長，經考核合格，也可視為完成當年繼續醫學教育學分。這些學習活動都需要護理人員親自參與，學分是對其個人學習成果的認可，無法轉讓給他人。

繼續教育學分對于護理人員的職業發展具有重要意義。它是執業資格延續、職稱晉升、晉級等的必備條件之一。衛生技術人員參加繼續醫學教育并獲得相應學分，是其保持專業能力、跟上醫學發展步伐的重要體現。如果學分可以轉讓，將無法真實反映護理人員的學習情況和專業能力，也會破壞繼續教育制度的公平性和嚴肅性，不利于護理隊伍整體素質的提升。

在實際操作中，學分的管理和審核也非常嚴格。各級衛生健康委加強對繼續醫學教育活動的形式、內容、考核結果、學分數、舉辦單位等信息登記管理，推進學習檔案信息化建設。項目主辦單位按要求做好相關信息登記，用人單位對衛生專業技術人員學分獲得情況進行審核并上傳至管理系統，由省級衛生健康委審核后記入個人學習檔案。這一系列嚴格的流程確保了學分的真實性和有效性，也進一步杜絕了學分轉讓的可能性。